I en pressemelding fra Forskningsrådet kunngjøres at et forskerteam ved Universitetet i Oslo får 12 millioner kroner til å studere hvorfor lesevansker og matematikkvansker ofte opptrer samtidig hos barn, og om styrking av lesing kan gi bedre matematikkresultater.
Bakgrunnen for prosjektet er den velkjente observasjonen at barn som sliter med lesing ofte også har problemer med matematikk. Forskerne vil bruke kunnskap fra genetikk, psykologi og utdanningsforskning, samt store longitudinelle studier, for å kartlegge hvordan arv, miljø og språk påvirker utviklingen av begge ferdighetene.
Et sentralt spørsmål i studien er om målrettet trening av leseferdigheter kan føre til målbare forbedringer i matematikk. Dersom en slik sammenheng påvises, kan resultatene gi ny innsikt i hvordan man kan hjelpe barn som har utfordringer på begge områder.
Prosjektet er ett av 23 forskningsprosjekter som i denne tildelingsrunden får støtte fra Forskningsrådet, med en samlet sum på 269 millioner kroner. I 2026 skal rådet totalt dele ut 1,5 milliarder kroner til norsk toppforskning på tvers av mange fagfelt, fra kunstig intelligens til CO₂‑lagring.
Forskerne håper at studiens funn vil bidra til bedre pedagogiske tiltak og policy‑anbefalinger, slik at barn med både lese‑ og matematikkvansker kan få mer målrettet støtte i skoleløpet.